ことばの教室 Therapist's Homepage 自主研修会3日目　WISC-４実技研修会　２

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某公立学校ことばの教室教員。公認心理師、言語聴覚士、特別支援教育士。『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』の著者。　SINCE　2000.1.1　

プロフィール

ハンドルネーム　ya
某公立学校通級指導教室担当教員

言語聴覚士
特別支援教育士（S.E.N.S)
性別　男

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もくじ

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●「指導方法」の前にアセスメント（子ども理解）を(48)

●教育相談(29)

●構音指導(97)

●構音の指導研修DVD(10)

●LD（学習障害）・発達性ディスレキシア(33)

●聴覚障害と音韻認知障害(11)

●聴覚障害・メニエール病(26)

●コミュニケーション・SST(20)

●言語・認知発達、乳幼児発達(32)

●認知心理学・神経心理学(7)

●情緒障害（場面緘黙、不登校等）(10)

●WISC-Ⅳ、K-BAC、各種検査(98)

●特別支援教育の制度面、法律面、理念(185)

●感覚統合(15)

●言語通級教育士（試案）(25)

●日本LD学会・特別支援教育士(13)

●言語聴覚士(43)

●ICT、コンピュータ(6)

●そのほか(21)

●リンク集(2)

●親の会(10)

●自主研修会・臨床研修会・その他研修会(50)

●文献紹介(4)

●医療・薬(7)

●大人の発達障害(11)

●児童虐待(1)

●地域の子育て環境(8)

●プライベート(12)

●メンテナンス(5)

拡大・代替コミュニケーション(1)

拡大・代替コミュニケーション(1)

家族支援(2)

施設整備面(1)

個別の指導計画(3)

新刊『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』　(1)

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2024/04/27 (Sat)

2014.01.18

自主研修会3日目　WISC-４実技研修会　２

検査時の行動観察がとても大事だという話をしました。
具体例をあげました。
それが日常でも見られることなのか、検査時だけの特性だったのかの情報も重要です。

どういう順番で、どういう風に、どれだけ時間をかけて。
あまり考えないですぐやってしまうのか、石橋をたたいて渡る感じなのか・・・。

検査の報告というのは、こうしたことも含めての解釈結果をお伝えするのでなければなりません。

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2014/01/18 (Sat) ●WISC-Ⅳ、K-BAC、各種検査
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