■初級編

　ADHDには、【　①　】型、【　②　】型、混合型の３つがあり、行動面は多動でなくても、ADHDの診断基準を満たすことは十分ありえる。ADHDの診断は、その状態が【　③　】の場所で見られ、【　④　】歳までに症状が現れていることが条件である。

対応としては、まず、その行動がどんな条件下で生じるか等を分析する「行動分析」を行い、環境調整を図る。次に、不適切な行動は無視する【　⑤　】、適切な行動をほめるなどする「強化」、到達目標を少しずつの小目標に刻む【　⑥　】などの「応用行動分析」が考えられる。実際には複数の方法を組み合わせるのが良い。また、行動の修正のみならず、不適切な行動を取る子どもの気持ちを【　⑦　】する関わりも大切である。

　対応を誤ると、【　⑧　】障害や、【　⑨　】障害に移行することがある。

 

ア）学習障害　　イ）混合　　ウ）うつ　　エ）妄想　　オ）多動優勢　　 カ）不注意優勢　　　キ）覚醒水準　　ク）複数　　　ケ）1つ以上 コ）３　　サ）４　　シ）５　　ス）６　　セ）７　　ソ）８　　タ）行為　　 チ）適切　　ツ）不適切　　テ）しかる　　ト）ほめる　　ナ）学習　　ニ）知的 ヌ）反抗挑戦性　　ネ）スモールステップ　　ノ）自閉性　　ハ）消去　　ヒ）受容

  

■応用編

　　以下の説明が正しければ○、正しくない場合は×と理由を書いてください。

	説　　　　　明
①	多動の原因の一つに視機能の問題がある場合がある。
②	多動、衝動性は、認知能力に問題があるから生じるということはあまりない。
③	座っていられる時間を長くする指導が、多動のある子への第一選択である。
④	会話の焦点がずれていくのは、主に注意集中困難が原因であり、集中を持続させるトレーニングが第一選択である。

 

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