発音、吃音、コミュにケーション、LDなどと、
一人のお子さんを巡って多様な支援が必要な時。

週の限られた時間に、全てをフォローするのは不可能です。
指導内容をどう絞り込むか、そのためには優先順位をどう判断するか、
が大切です。

「あれも、これも」でなく、「あれか、これか」の選択です。

選択のためには、
通級指導によって効果があるのか、
自然改善の余地はないか、
一つの指導方針が、他の力にまで波及することをねらえないか、
などを検討していきます。



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