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某公立学校ことばの教室教員。言語聴覚士。特別支援教育士。 『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』の著者。  SINCE 2000.1.1 
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「表現力」の前に「自分の気持ちを知る」

ことばの教室だから、言語表現力をのばす、という方向へ行きがちですが。

困ったときに人に伝えられないから、伝えられる練習をの前に、
自分はどう感じたのか、その気持ちのやりとりが大事。

お母さんをぎゅっと抱きしめるなら、その表現力をこそとりあげるべき。

子どもが「言うべきセリフ」の意図的な代弁は、プレッシャーを与えることにも。

表現できないということは、プラスに言えば、リスク管理ができているということ。
じっと観察する力があるということ。

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