ハンドルネーム ya
某公立学校通級指導教室担当教員
言語聴覚士
特別支援教育士（S.E.N.S)
性別 男
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「全国ことばを育む親の会」の機関誌『ことば No.204』（2002年8月28日発行）では、「親の会の願い」として、こう述べられています。
（以下、引用）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
「本務に専念できる環境づくり」
全国各地では、先生方が『加配教員』だということで、校内の処遇は自由にできると、通常の学級の分科担任を命じられている先生や、補欠授業の要員にされている先生が数多くいます。（中には自ら希望する先生もいるということですが・・・）
これを改善して、本来の業務に専念できるようにすることで、指導できる子どもの数は増加する筈です。
そのためには、通級指導などの特殊性・専門性を地教委や設置校の校長先生をはじめ、設置校全職員によく理解してもらう必要がありますが、担当の先生の努力だけでは、不十分な場合が多いようです。
最終的には、だれからも専門職として認められるような制度を作る必要があります。
そのために、全国言語障害児をもつ親の会（注１）では、「言語障害教育教員免許」（注２）を新設することを要望しているのです。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（引用、終わり）
（注１）現在「全国ことばを育む会」に改称）
（注２）現在は、言語障害教育を含めた「総合免許状」を通級担当に義務づける主張をしています。
親の立場としては、藁をもすがる気持ちで通級指導教室に相談に来られます。
親子の立場に立つ、という想像力を学校関係者は持つことが大切だと感じます。
ただ、だからといって、ことばの教室を初めて担当した先生個人を責めるのも筋違いでしょう。
対峙すべきは「個人」ではなくて「体制」です。
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