ことばの教室 Therapist's Homepage 小２男児。言語発達遅滞。短期目標の設定で不適切なのはどれか。

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某公立学校ことばの教室教員。公認心理師、言語聴覚士、特別支援教育士。『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』の著者。　SINCE　2000.1.1　

プロフィール

ハンドルネーム　ya
某公立学校通級指導教室担当教員

言語聴覚士
特別支援教育士（S.E.N.S)
性別　男

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もくじ

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●「指導方法」の前にアセスメント（子ども理解）を(48)

●教育相談(29)

●構音指導(91)

●構音の指導研修DVD(10)

●LD（学習障害）・発達性ディスレキシア(33)

●聴覚障害と音韻認知障害(11)

●聴覚障害・メニエール病(26)

●コミュニケーション・SST(20)

●言語・認知発達、乳幼児発達(32)

●認知心理学・神経心理学(7)

●情緒障害（場面緘黙、不登校等）(10)

●WISC-Ⅳ、K-BAC、各種検査(98)

●特別支援教育の制度面、法律面、理念(185)

●感覚統合(15)

●言語通級教育士（試案）(25)

●日本LD学会・特別支援教育士(13)

●言語聴覚士(43)

●ICT、コンピュータ(6)

●そのほか(21)

●リンク集(2)

●親の会(10)

●自主研修会・臨床研修会・その他研修会(50)

●文献紹介(4)

●医療・薬(7)

●大人の発達障害(11)

●児童虐待(1)

●地域の子育て環境(8)

●プライベート(12)

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拡大・代替コミュニケーション(1)

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2025/11/04 (Tue)

2016.03.05

小２男児。言語発達遅滞。短期目標の設定で不適切なのはどれか。

小２男児。言語発達遅滞。短期目標の設定で不適切なのはどれか。

　１　30語の反対語を言うことができる。

　２　状況絵を見て、「する」「される」の違いを使い分けて、言語表現ができる。

　３　正しい文法表現ができる

　４　しりとりをまちがえずに10往復することができる。

　５　かんたんなクイズを聞いて、その答えを４つの選択肢から選ぶことができる。

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「言語発達遅滞」といっても、子どもによってみんな違います。
だから手立ても変わります。

ポイントは、「その目標で評価ができますか？」

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2016/03/05 (Sat) 個別の指導計画
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