構音指導を開始する前には、アセスメント、特に情報収集をしっかり行うことが大切です。
必要な情報の収集については、たとえば以下の内容が考えられます。

・主訴（いつから。気づいた人。どの音。支障の程度。相手や条件によって変わるか等）
・家族構成、家族状況（本児の生年月日、学校・学年など）
・生育歴（母子手帳、１歳半健診、３歳児健診、就学時健診等の健診、検査、医学的情報等）
・教育歴
・行動、社会性、言語、コミュニケーション
・運動面（粗大運動、巧緻運動、口腔機能（食事、よだれなど））
・学力
・基本的生活習慣
・得意なこと、興味
・在籍校（園）の校内体制

上記は、構音指導のためだけでなく、他の様々な主訴に対しても必要です。
大切なのは、「必要な情報を聞き漏らさない」ことです。

構音障害は、聴覚障害や知的障害、発達障害、脳性麻痺、事故、場合によっては言語環境等によっても起こるため、情報収集の仕方次第で、指導のあり方が変わる可能性があります。

指導を進めるうちに新しい情報が入ることも少なくありませんが、初めに知っておけばよかった、と思うこともあります。



↑　特別支援教育ブログランキング。1クリックを



＊＊＊