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某公立学校ことばの教室教員。公認心理師、言語聴覚士、特別支援教育士。『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』の著者。　SINCE　2000.1.1　

プロフィール

ハンドルネーム　ya
某公立学校通級指導教室担当教員

言語聴覚士
特別支援教育士（S.E.N.S)
性別　男

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もくじ

●初めてことばの教室を担当した先生へ(21)

●「指導方法」の前にアセスメント（子ども理解）を(48)

●教育相談(29)

●構音指導(91)

●構音の指導研修DVD(10)

●LD（学習障害）・発達性ディスレキシア(33)

●聴覚障害と音韻認知障害(11)

●聴覚障害・メニエール病(26)

●コミュニケーション・SST(20)

●言語・認知発達、乳幼児発達(32)

●認知心理学・神経心理学(7)

●情緒障害（場面緘黙、不登校等）(10)

●WISC-Ⅳ、K-BAC、各種検査(98)

●特別支援教育の制度面、法律面、理念(185)

●感覚統合(15)

●言語通級教育士（試案）(25)

●日本LD学会・特別支援教育士(13)

●言語聴覚士(43)

●ICT、コンピュータ(6)

●そのほか(21)

●リンク集(2)

●親の会(10)

●自主研修会・臨床研修会・その他研修会(50)

●文献紹介(4)

●医療・薬(7)

●大人の発達障害(11)

●児童虐待(1)

●地域の子育て環境(8)

●プライベート(12)

●メンテナンス(5)

拡大・代替コミュニケーション(1)

拡大・代替コミュニケーション(1)

家族支援(2)

施設整備面(1)

個別の指導計画(3)

新刊『クイズで学ぶことばの教室基本の「キ」』　(1)

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[11/25 なっか]

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涙・・ちょうだいしました

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説明文に寄り添って

[08/21 赤根　修]

ごめんなさい

[05/28 miki]

[05/28 miki]

本人が中心。

[05/13 赤根　修]

悲しい現実に驚きと哀しみ・・

[05/06 赤根　修]

がんばってほしいです

[04/15 miki]

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[03/12 かわ]

赤ちゃん・バンザ～イ

[03/09 赤根　修]

勉強させていただいております。

[03/03 KY＠札幌]

色々と考えて来ましたが・・

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2013.02.22

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文意が通じればカードゲット。
助詞の使用を意識すれば、文法構成の指導に。
物事の関係性の理解のために、文法（統語）の指導は大事ですね。
「し」の音の短文レベルの練習に。（ワーキングメモリへの負荷）（初めはこれが作成目的でした）

「金魚を食べました」はだめですが、「金魚が（えさを）食べました」はokですね。
目的語を付加してよいかは、指導の目的に合わせて、あらかじめルール設定を。

関連記事

[【自作教材紹介】　ワーキングメモリに負荷がかかっても正音が発音できることをめざすゲーム「ましたゲーム」]

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2013/02/22 (Fri) ●教材
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